作家張日郡╱撰寫
「如果是你，你會怎麼做？」這是我在寫作課時，常問學生的問題。
無論教學、演講或是寫作，我都以為換位思考是相當重要的一種能力，讓人離開慣性思考的舒適圈，一旦站在不同的角度，看待事情也會比原先更加全面。就寫作而言，與其讓學生耽溺於學生身分，便只能面對老師命題的作文題目，還不如讓他們換位思考，自己體認老師的出題邏輯，自己當自己的老師。
我引導學生們閱讀一則關於海豚的新聞報導，內容陳述一隻名叫溫特的海豚，被捕蟹籠所傷，雖被人類救助，仍失去整個尾鰭及兩截脊椎骨。溫特身殘心不殘，發揮其求生的本能，發明了怪招游泳。後來，人們還為溫特裝上了人工尾鰭，使之重獲新生，甚至擔任義肢大使，與身障兒在海中共游互動，撫慰人心。
人們看待溫特的故事，重點自然放在身殘心不殘，如此方能鼓舞人心，正因如此，好萊塢也才會以此發想拍成電影。對八年級的學生來說，這部電影上映時，他們年僅7歲，對此毫無印象。我給他們的第一個任務即是，如果他們是電影片商，該如何命名？由電影入手，實則為了引起他們討論的興趣，其次則想考驗他們換位思考的能力。
那麼要取什麼片名，既能符合故事內容，又能擁有美感呢？其次，好的片名著實影響票房，片名如何引人好奇又得換位思考，以消費者的角度出發。開放討論後，他們不斷重看新聞、尋找線索，絞盡腦汁也笑料百出，諸多片名一一出爐。只是第一次當片商，不見得就上手。不少組把重點放在了溫特斷鰭這點上，如蔚藍傳鰭、患難見真鰭等。片名中的鰭字，總讓人有種到了魚市場的感覺，這似乎是部生態紀錄片？另一些則改編既有片名，如奔跑吧！尾鰭、訓豚高手、進擊的海豚等，這些片名又過於奇幻，海豚可能會飛或是吃人之類的。另一些看似中規中矩，卻是比較合適的片名，如飛越生命的缺口、泳不放棄。我驚艷的是，泳不放棄正是好萊塢電影的片名。全班也為之驚呼。
為溫特取名泳不放棄那組，同時也是班上寫作成績最好的那組，我相信這絕對不是偶然巧合……
原文出自《好讀周報》566期
