聯合報寫作教室講師 邱鎂玲／撰寫
你是否看過為了傳達心情，於是文章中頻繁出現「我很難過」、「我很生氣」、「我很緊張」的書寫？然而充滿情緒標籤的文章，讀者雖然接收到字面的表述，卻無法深刻感受到那份情緒的重量。
有力量的描寫並非一再強調感受，應是描繪情景，讓讀者自己看見、聽見，甚至彷彿親身經歷那一刻。因此描寫文的重心在於建立文字的「鏡頭感」，使讀者能藉由文章像攝影機一樣觀察作者眼中的世界，使情緒不只是抽象的詞語。進行練習描寫時，能嘗試從以下幾個方向著手：
一、試著先替欲描寫的情緒找到一個「明確的落點」。這份感受發生在哪裡？可以是發下考卷時氣氛凝重的教室，或是醫院安靜的走廊。
二、當場景確立後，再慢慢加入光線、氣味、溫度與聲音等「感官細節」，讓環境成為情緒的一部分。例如：窗外忽明忽暗的夕陽、冷氣運轉時單調的嗡嗡聲。
三、挑選與心情最具關連的「外在物件」，描寫它的狀態或象徵。例如：一張充滿紅字的試卷、一個始終沒有亮起的手機螢幕，讓物件替情緒進行表達。
四、環境描寫以外的「身體反應」。喉嚨突然發乾、掌心微微冒汗、視線不自覺停留在門口，或呼吸變得急促而短淺，這些細微反應，往往比情緒標籤更真實。
五、書寫時的「停格放慢」。同樣的一秒鐘，可以用一句話寫完，也可以寫成一整個鏡頭。
以考試失利為例，多數人習慣以：我看到考卷只有58分，很難過。即完成情緒和事件的表述。然而結合前述技巧，運用停格放慢的寫法，便能如此描寫：
「老師把考卷放到我的桌上，紙角輕輕擦過桌面。我看見右上角鮮紅色的數字，指尖緊緊捏著考卷邊緣，過了幾秒，我將考卷翻面壓在鉛筆盒下。好像只要遮住那個數字，它就不存在了。」
好的描寫是讓畫面更完整，讓畫面去說故事、說感受。當文字開始具有鏡頭感，每一道光影、每一個聲音、每一次呼吸，都會成為情緒的容器。而令讀者記住的，往往是那些停留在腦海中的畫面，以及畫面背後傳達的心情。
原文出自《好讀周報》889期
