蕭忻緹、楊子葳
七年級組
絕對優秀
蕭忻緹（薇閣中學國中部）
在熠熠星辰下，又一個生命逝去。手術刀在我的手中滴下一滴滴殷紅的鮮血，錯愕從我的眸中閃過──我又害死了一個平民。
進入這個遊戲已經過兩個月了，我背著背包及全村人民的希望踏進這個不見一絲曙光的漆黑森林。村中的智者曾言：在森林的盡頭，有一個能帶領我們走出這個遊戲迷宮的神獸，傳言說，只有絕對優秀的醫者才能尋著祂。眼淚從我的眼眶滴落──我才不是什麼優秀的醫者！我想吶喊，但滿腹委屈中，似乎又剩下那麼一絲絕望的嘆息。
我繼續朝著無盡的未知向前走，我想起村中的魔術師，在全村因無法離開這個遊戲而垂頭喪氣時，曾拍了拍我的肩，告訴我：「你要相信你自己，如果我是你，我一定會不顧一切的找出能離開這裡的方法，加油！你可以的……。」他輕點了一下身旁腐朽的木頭，木頭立刻回到生氣盎然的模樣。想到這兒，我稍微打起了精神：是為了全村著想，我是全村的希望！陰暗的森林裡，枯枝落葉被風捲起，龍捲風的背後，我似乎聽到了有人在呼救。「誰能來幫幫我？我的腳被蛇咬了……好痛……」我的頭腦瞬間充滿了惱人的雜訊──救？還是不救 ？在同理心的驅使下，我沿著聲音走到了一處空地，那兒沒有樹，抬頭便可看到星光閃爍，我看到了一個伏在地上的身影，他的腳因蛇毒而發紫，不用布巾包紮，那個人可能不到十五分鐘就會死去。我出聲叫他：「你還好嗎？我……我是治療師，我可以幫助你。」又見那人緩緩轉頭，因痛苦而扭曲的臉十分駭人，但是我卻震驚的僵立在原地，不是因為他駭人的臉，而是我們長得「一模一樣」。
他似乎也很意外，但是不屑很快就取代了驚訝──「你就是全村最優秀的醫者？」他冷笑。「就憑你？」我全身僵硬，隱約中，我知道他就是傳說中的神獸，但是恐懼卻填滿了我的內心。我想逃，可是雙腳卻像扎了根似的動彈不得。神獸的面容也慢慢變回他原來的模樣，祂有四隻手，五條腿，三隻眼睛，裂到耳邊的嘴不自然的對我笑著：「你在這兩個月裡，有近十個平民喪生在你的手術刀下，你還配稱作最優秀的醫生？」一句一句的嘲諷像利刃一樣毫不留情刺向我，不知哪來的勇氣，我向祂大吼：「我是不優秀，但是我有同理心；我不像智者或魔術師一樣能安定大眾，但是我願意為人民付出所有，一切的一切，我都在努力，我從來就不是一個有信心的人，但我願意為了大家去改變自己！」淚水止不住的從臉頰滑下，祂似乎被我嚇到了，表情柔和了下來。「我懂為什麼大家都稱你是個優秀的治療師了。跟我來，我帶你們離開這裡。」
我帶著村民回到了真實的世界，他們感謝我，我卻感謝所有人，因為是他們，我才找回了信心。
因為治療師，從來就不是絕對優秀的代名詞啊。
八年級組
奉獻與愛
楊子葳（崇林國中）
我的祖母受到巫師一族的詛咒，我們在未來一萬年都只能把愛留給別人，處處都只能為別人著想，我們家族世代都是治療師，我是我們這一代最小的女兒。
我們祖上有個不成文的規定，只有在年滿十二歲時離開家門走蕩世界一趟，才配得上治療師的名號，至於為什麼要這麼做，我也不太明白。今天是我十二歲的生日，屬於我的旅行終於要開始了，臨行前母親給了我一個錦囊，要我在路上看，我一知半解的收下了。午夜鐘響，父親和母親不捨的把我送到家門口，緊握住我的雙手，母親顫抖著雙手，眼睛裡打轉著的淚水劃過臉龐，我故作輕鬆的對她扮了個鬼臉，頭也不回的離開了家。
晚上的風冷到刺骨，不由得令人直發抖，我打開了錦囊，裡面只有一張字條：「顏值五分，思辨力五分，同理心五十，創造力零，每使用一次技能扣該技能二十分，第五樣技能尚未解鎖，祝你順利。」這應該是我的原廠設定吧？我拿出鏡子照一照，顏值不應該只有五分吧？百無目的走著，正想找一處休息的地方，我看到一對縮在路邊發抖的雙胞胎姐妹，出落得好生可愛，我走到一旁問她們：「怎麼不回家？」，她們指了指左邊的茅草屋，光看外表就知道十分簡陋，我帶著她們走到那屋門前，打開門後看見了一位有生理障礙的母親，她沒有雙腳，雙胞胎姐姐問我：「你願意救救媽媽嗎？」我面前出現了兩個按扭，一個寫：願意，並扣同理心及創造力技能二十分；一個寫，不願意。我毫不猶豫的選了願意，我創造了一雙腿給她們的母親，她們笑得開懷，一直感謝我，我只覺得身體非常不適，原來技能用完，我也會灰飛煙滅，我又重新出發，開始旅程。
我的創造力已經是負分狀態，得趕緊用其他技能補回來，我用了所有的顏值和思辨力再加上十分的同理心來補滿。路旁有叢乾枯的小草，我面前又出現了兩個選項，救或不救，這次要扣同理心和創造力各二十分。我十分掙扎，這次扣完，我就要灰飛煙滅了，只是小草，不救沒關係吧？詛咒生效了，我還是把愛給了別人，點選「救」，小草重生了。突然一行字出現：「恭喜你解鎖新技能：奉獻四十分，並成為真正的治療師，所有技能升級為無限。」我沒想到，詛咒竟然幫了我一把。
現在我是一位合格的治療師了，每天都幫助任何有需要的人們，在這個世界，奉獻與愛，必不可少！
七年級組賞析
文╱楊佳嫻
本次競賽，多位選手選擇以「醫者」──以療救他人為職的角色，作為發揮點。不過，本篇能在這個角色心理的自我探索上更進一步，讓他在自我追尋、自我實現的路途上，竟然遭逢了一位呼救的傷者，而那位傷者，擁有和療救者一樣的臉。那位傷者是否為療救者內在膽怯心理的投射之物？是否療救者在醫人的同時，也能夠自醫？一個在遊戲所設定的世界內逐漸喪失信心的療救者，最重要的是拾回自信，而這只有自己能幫助自己。
（清華大學中文系副教授）
八年級組賞析
文╱宇文正
〈奉獻與愛〉設計了一款考驗人性的電玩，主角是治療師家族的一員，年滿十二歲時必須離家闖蕩世界，能力設定中，顏值、思辨力、同理心、創造力之外，第五項技能尚未解鎖，留下懸念。主角上路了，每一次出手救援，都面臨將被扣分的抉擇，基於愛，主角毫不猶豫選擇了出手救援。於是身障者有了健康的雙腳，枯萎的小草得到了重生，但主角的各項數值已被扣完，就要灰飛煙滅了。奇妙的是，他的新技能因此解鎖了，那是「奉獻」！他成為真正的治療師，並且所有技能升級為無限。全文設計周延，合情合理。
愛與奉獻是身為治療師真正核心的「配備」，更是人類最珍貴的價值，作者不說理、不說教，深刻的寓意完全透過遊戲表達，從遊戲中體會、成長，文筆流暢節制。
（聯合報副刊組主任）
原文出自《好讀周報》556期
