獨立為新科目 授課時數增加一倍
文／陳韻涵輯
新聞故事：因應生成式人工智慧發展與應用普及，日本文部科學省本月初提議，計畫新設中學「資訊科技」（Information and Technology）科目，全年授課時數上限70節，較現行增加近一倍，藉此強化學生的資訊素養，而所有科目的全年總課時數不變，維持在1015節。
每日新聞報導，這項方案由中央教育審議會下轄特別小組委員會提出，該委員會已開會討論學習指導要領（課綱）修訂事宜。
依照現行課綱，數位資訊教育含在「技術與家庭技術」（Technology and Home Economics）科目當中。技術領域授課時數為國一、國二每年約35節（每周一節），國三約17.5節（每周半節）。
文科省的新提案計畫將技術領域獨立為新科目「資訊科技」，國一、國二每年授課時數上限增至70節，國三則為35節。
文科省調查顯示，2025學年度擔任技術科教學的中學教師當中，約有25%的教師未持有技術科正式證照。授課時數增加，學校依然可能面臨合格師資不足的問題，因此教師培育、招聘與在職進修將成為今後的重要課題。
文科省表示，中小學的年度總授課時數仍將維持1015節不變。為挪出新科目的授課時間，文科省計畫減少現行每周授課超過一節的科目時數。
部分教育界人士曾呼籲減少總授課時數，因為教師工作量增加，確保師生互動的時間變少。但文科省認為，若削減總時數，將難以落實「深度學習」的目標。
特別小組委員會也討論「彈性授課時數制度」的具體內容，該制度擬縮短單堂課時間，將節省下來的時間用於地方特色的探究式學習專案或教師研修。此方案規畫小學每年最多可運用約138節、中學約128節，相當於每周約4節課。
中央教育審議會預計於本學年度內定案相關建議，修訂後的課綱預計自2030學年度起全面實施。文科省則考慮提前於2028學年度導入彈性授課時數制度，一併推動特殊課程方案，讓長期缺課或在特定領域展現卓越才能的學生得以適用個別化的課程安排。
原文出自《好讀周報》882期
