文╱林雅儀
蘇上軒每天除了上課，一、三、五練空手道，周五空手道課後再加個程式課。他說，現在還沒決定未來怎麼走，但未來用的上的「工具」，能多學一項是一項。
每周學2小時 解題很有成就感
蘇上軒就讀康橋國際學校秀岡校區高一，他和高二的陳易翔日前參加「大學程式設計先修檢測（APCS）」，觀念與實作，兩人分別拿到3或4級分水準，符合至少34個大學校系的採計資格。兩人都從國一開始學程式，每周花2小時上課，假日自行上機實作。
蘇上軒說，他最初是因喜歡打電動，覺得寫程式很神奇才想去上程式課，學了之後發現程式才是電動遊戲的靈魂，也沒有原來以為的那般輕鬆；陳易翔也說，當初去上課只是想知道自己有沒有興趣，卻也發現，滿有挑戰的。兩人都說，能堅持至今是因「解開難題很有成就感」。
APCS 愈來愈多科系招生採計
這學期開始的108課綱高中科技領域，其中資訊科技必修程式設計、演算法等單元。而且愈來愈多大學科系申請入學時將採計APCS，近3成大學校系未來在高中學習歷程檔案也會採計科技領域表現。
陳易翔分享學習經驗。他為了寫好程式也參加機器人社團，有了程式基礎，玩機器人可以更專注克服硬體問題。
面對未來，蘇上軒對花時間寫程式樂在其中，「以後各行各業都需要程式」，而且學了程式「腦袋更清楚了」，以前寫報告想到什麼寫什麼，現在懂得先列架構，報告的條理清楚多了。
參加檢定或比賽 累積臨場經驗
拓普國際APCS指導老師楊皓丞說，以康橋程式課為例，國七先學與電腦溝通語法，國八、國九加入基礎演算法，高中則上進階演算法，循序從程式語法、資訊應用、邏輯等面向培養學生基本功，跳脫坊間指導APCS多聚焦單一解題，「我們學生更能面對考古題外的挑戰。」
楊皓丞表示，寫程式重「手感」，學校上課只夠談觀念，上機操作得靠學生投入額外時間，平常沒練習，很可能講得一口程式觀念，臨場卻半點寫不出來。因此，他們鼓勵學生參加檢定或比賽累積臨場經驗，由於拓普老師多為資訊賽選手出身，熟悉學生盲點，可及時指導學生調整心態，克服問題。
今年拓普指導康橋高一生參加網際網路程式設計全國大賽（NPSC），高一程度原本不若高二跟高三，楊皓丞鼓勵學生累積經驗，沒想到同學能在比賽結束前3分鐘解題成功，順利晉級。「程式比賽尾盤通常壓力很大，很多人還剩30分鐘就放棄了」，他肯定同學以實力加上奮鬥不懈，才能享受晉級果實。
小檔案
APCS是什麼？
大學程式設計先修檢測
APCS為Advanced Placement Computer Science的縮寫，意指「大學程式設計先修檢測」。檢測內容分為「觀念題」與「實作題」，前者為選擇題，以運算、問題解決與程式設計概念為主，後者需上機寫程式。滿分各為5級分。
109學年度有38個校系採計APCS，其中不乏交大、清大、成大等校資工系。以交大資工系APCS組個人申請入學為例，第一階段篩選要求觀念、實作各需4級分。APCS每年辦三次。
原文出自《好讀周報》547期
