文／陳韻涵輯
●趨勢1／微證書需求成長 時間運用更彈性
微證書（micro-credentials）在業界的需求迅速成長，微證書讓學生在短期內上課並習得相關專業技能，特別是技職教育專長，幫助學生彈性運用時間，快速掌握專業技能、充實自我，靈活應對職場需求。
學海無涯，聚焦單一學科的傳統學習已經無法滿足學生熱切的學習需求。許多學生正尋找能讓他們無縫接軌職場的培訓方法，微證書不僅有助於學生個人成長，且能讓大學成為教育創新的領航員。
●趨勢2／行政→個人學習 AI浪潮席捲而來
人工智慧正大幅改變高等教育，從行政管理到個人化學習皆然。不過，美國顧問公司「德勤」（Deloitte）表示，只有20%的教育機構認為，師生準備好採納AI工具。
時至2025年，大學將需要整合「生成式人工智慧」（generative AI）解決辦法，以改善學生的學習體驗並優化輔導、學術規畫和學習成果評量等流程。
此外，AI工具可以識別學習中需要改進的領域，因應個別學生的節奏和風格做出相應調整。
●趨勢3／學習流程數位化 創造更優質體驗
數位化（digitalization）是教育管理現代化的關鍵，從註冊到獲取內容和學業文憑，學生期望在任何地方都能快速存取相關資料。
不過，美國雲端財務管理和人力資本管理軟體公司「Workday」對於不同產業高階主管的全球範圍調查顯示，線上學習雖然可行，但目前只有5%的高等教育領袖認為，教學現場的日常營運已經數位化。
學習歷程數位化不只是把相關流程轉到網路上進行，而是需要整合各項資源和工具，為學生創造更優質的體驗，並讓老師和行政人員的管理作業變得更加容易。
到了2025年，不採用數位工具的大學就落伍了。舉例來說，區塊鏈（blockchain）技術允許相關機構頒發永遠不變且禁得起驗證的證書或文憑，藉此提升學術透明度並降低行政官僚的人為干預。
●趨勢4／網路安全 戰略重點 數位簽章 必要技術
網路安全（cybersecurity）依舊是2025年高等教育的戰略重點，隨著數位化程度提升，關於學術和個人資料的風險也有增無減。
美國非營利組織「EDUCAUSE」旨在運用資訊科技推進高等教育發展，EDUCAUSE將2025年視為需要特別強化網路安全的契機。
數位簽章（digital signature）等技術在學術認證中的應用不僅提高安全性，也強化人們對於證書授予機構的信心。
●趨勢5／當面授課＋遠距 滿足非典型學生
混合教育（hybrid education）結合當面授課和遠距教學的個別優點，此趨勢滿足了非典型學生的彈性需求，尤其是已經出社會的全職工作者，或是必須承擔家庭照顧責任的對象。
2025年可預見虛擬教室、線上協作工具和互動平台的使用頻率大幅提升，藉此讓教學體驗更加豐富且多元。
●趨勢6／自適應學習 提高記憶力
自適應學習（adaptive learning，又稱適應型學習）採用數據，根據每個學生的個人需求自訂內容和活動。這種方式經過證實，有助提高學生的記憶力和學習成效。
●趨勢7／專題式學習 重視教學實踐
專題式學習（Project-Based Learning, PBL）重視教學實踐和解決提問，讓學生得以應對現實世界的挑戰。
●趨勢8／能力導向教育 考試成績不再唯一
能力導向教育（Competency-Based Education, CBE）著重評估學生對於特定技能的掌握程度，而非單純依賴考試成績或課堂上的表現。許多創新機構已採用能力導向教育教學法，預料2025年會更普及。
其他趨勢
●虛擬實境（Virtual Reality, VR）和擴增實境（Augmented Reality, AR）在教學中的應用依然活躍，教學領域的沉浸式技術應用逐步取得進展，例如醫學系的學生可以先利用擴增實境演練外科手術所需的技巧。
虛擬實境和擴增實境也可延伸到教室外，充足學生的實務演練技巧經驗。研究表明，擴增實境可提高學生的學習動機，並提高學生的專注力達33%。
●遊戲化（Gamification）：透過遊戲互動增加學生參與的學習方法。
●永續：在校園和教育計畫中，落實生態實踐。
●國際合作：促進多元文化和知識交流的全球計畫。
●課業之外／學生健康福祉 也是焦點話題
除了教學方法和技術應用，學生的心理健康狀態至關重要。過去十年來，年輕人焦慮、憂鬱、孤獨的比例愈來愈高，學生的心理健康已經成為高等教育領袖關注的議題。2025年，學生的心理健康和福祉勢必也會是眾人熱烈討論的焦點話題。
教育媒體「高等教育內幕」（Inside Higher Ed）訪查5千多名大學生，結果40%的受訪學生宣稱心理健康影響他們的專注力、學習能力和表現，另有10%的受訪者將自己的心理健康狀況評為「差」。當學生無法專心，學業成績就會下降，進而讓學生感到不知所措和沮喪。
新冠肺炎疫情過後，校園對於心理健康醫療的需求增加，學校輔導員業務大增。部分學校和機構提供遠距醫療和團體治療的方法，解決輔導員不足的問題，另有學生上網尋求協助，例如透過免費的研討會，與面臨類似遭遇的學生相互尋求慰藉和支持。
原文出自《好讀周報》803期
