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我是一個喜歡讀報紙的人，掐指一算，這樣讀報紙的歲月也快20年了。對我來說，讀報不只增廣見聞， 更可以讓自己的心靜下來，如果可以再做些筆記、書寫眉批，對於自己的思考與寫作、口語能力，都有顯著的提升。
秉持這樣的理念，我把讀報習慣，在班級裡推動，只要是我帶過的班級，幾乎都有讀報的經驗；當然，讀報不只是讀報，它已經成為寫作的基礎、口語表達的素材，更成為孩子「打發時間」的課程活動之一了。
讀報，不是單純地把報紙發下去而已，它有很多內涵可以推動。我在班上推動「國際版」，對於孩子的世界觀很有幫助；在我還沒有推動國際版之前，我發現有些孩子對於世界是沒什麼概念的，但當我逐步推動之後，孩子慢慢知道世界各洲的位置、知道一些大城市屬於哪個國家、知道某些城市或國家的位置，甚至還期待每天的讀報時間，並且還希望我可以買一個地球儀放在教室……。
讀報的效果是慢慢累積的。每天早上早自習時間，我會請孩子閱讀10分鐘報紙文章，此時，每位同學都極為專注、安靜地閱讀；看完之後，我會徵求想表達的小朋友，發表一下自己的想法或類似的生活經驗。有時，我也會針對孩子的分享給予回饋；總之，透過讀報，除了增加孩子的閱讀量，也增進了師生的互動。
不要小看每天10分鐘的讀報，假設10分鐘可以讀到3篇文章，一個星期就可以讀到15篇文章，一個月就可以讀到60篇文章，而一個學期，大概可以讀到250篇了。讀報就是一種累積的工夫，當孩子讀了兩百多篇文章之後，你可以想見，他們的作文能力也勢必會提升！
讀報這樣做╱怎麼自主學習？
1.選一個喜歡的報紙版面。
2.先想想看，為什麼喜歡這個版面？
3.看看報紙的上方，它寫了什麼版面名稱？
4.試著想想看，這個版面的名稱是什麼意思？和內文有沒有相關？
5.看一下這個版面的配置，觀察到了什麼？
6.說說看，這個版面給你什麼感覺？
7.重複這些步驟，再看看不同的版面。
讀報這樣做╱如何親子共學？
1.引導孩子選一個適合學習的版面。
2.說說看，所選取的版面名稱是什麼？
3.找版面裡的新聞或文章，以及圖片或照片，確認看看和自己的理解是否差不多？
4.帶著孩子想想看，這些新聞、文章、圖片或照片，放在這個版面是否合適？
5.陪著孩子一起找一則喜歡的報導，來閱讀吧！
6.利用資訊媒體，深入查找詳細的新聞或有興趣的主題。
7.討論何謂「媒體素養」與「新聞倫理」。
提升寫作力
1. 閱讀國際新聞時，可依循以下步驟：
找一找：這則新聞介紹哪個（些）國家？在地圖上圈出來。
說一說：描述這則新聞主要在敘述什麼？
為什麼：為什麼會發生這件事？為什麼會有這則新聞產生？
想一想：如果沒有這個因素，還會出現這則新聞嗎？
你覺得：如果你是新聞主角，你會怎麼做？
2. 試著找一個寫作題目，學習將「國際事件」、「國際新聞」、「國際話題」等融入寫作中，增加寫作的深度與廣度。
延伸活動
班刊製作
全班構思，倘若要製作班刊，可以編進哪些主題。除了紙本班刊，也可以製作電子報，讓家長知道班級大小事。
我是播報員
訓練學生「朗讀」；而播報員除了具有「朗讀」的技巧，還需要有記者、主播的架勢；可以利用時間收看新聞，知道如何播報新聞。
有獎徵答
讀過的報紙找出來，針對這些報紙進行有獎徵答。題目除了老師設計，也可以交由學生設計。口頭搶答以外，還可以設計摸彩箱，學生將正確答案寫在摸彩券上，再公開抽獎。（本文選摘自《讀寫生活好好玩》第一章、第三章，段落經編輯修潤）
原文出自《好讀周報》683期
