【聯合報寫作教室講師 王一亘老師╱撰寫】
作文是一種面向大眾的語言，本意在於讓考生用一般大眾聽得懂的話，闡述自己的經驗或想法。有些學生會為了獲得文采的分數，反而大量背誦名言佳句，刻意堆砌華麗的辭藻，以至於通篇看下來模糊了原本的主旨，讀著讀著常常有看不懂作者到底要說什麼之感。也有學生誤以為大量的引用名人之語，就能顯得該文「高大尚」，卻往往流於前後文氣不通，為寫而寫。這近似我們俗稱的掉書袋。
語感與文學之美的培養，並不是倚靠刻意引用哪個知名人士的心靈雞湯就可以顯得文筆很好。反之，所謂對文字的美感應該從生活中的觀察出發，透過我們對生命的感受而分享出來的。與其為考試而使用那些自己根本毫無感悟的文句，不如製造屬於自己的佳句。但凡我們寫出來的字，都得要先感動得了自己。成語、名言、佳句不是不能背，而是更希望那是基於自己的好奇或感動而背，基於自己習慣成自然而寫。或也可進一步試著仿寫，再改編成自己的金句，有助於創造屬於自己的風格。
對寫作有熱情的人，或許會有文筆上的優勢。但綜觀新課綱上路後的幾年，辭藻華美的比例逐漸縮短，而是否能精準的傳遞所思所想、精準的表述自我則越顯重要。因此，對寫作者而言，我們透過文字分享感動，而不是索取別人的感動來為自己助陣。每一個創作者在書寫時，當下的感悟是有其語境的。若我們單純截取部分輕易放入自己的文章中，很有可能落入斷章取義的窠臼中，令人哭笑不得。當然，引用絕非不行，而是要有明確的目的、說明，或有針對性的申論為佳。在引用時，更要注意不可引述完就結束，畢竟缺少了考生本人的看法，引用的意義並不大。
此外，會考常常會要求考生連結自己的經驗故事做書寫。那麼在經驗段落中，我們可以練習「細節」的呈現。練習從日常生活的觀察裡，擇取動態或靜態的事件，讓書寫始於情感，結合場景，再讓畫面的描述帶有方向性，以此為建立讀者閱讀時的畫面感與層次感。文采的練習是為了精準傳遞抽象情致，並創造有助於讀者方便想像的景象出來。因此，比起令人退避三舍的掉書袋作法，不如把握好面向群眾和面向評審的大眾語言吧！
原文出自《好讀周報》669期
