文╱記者趙宥寧、潘乃欣
教育部日前與國際同步公布2019國際數學與科學教育成就調查趨勢（TIMSS），台灣除4年級學生數學持平，4年級科學、8年級數學及科學名次都進步一名，其中8年級數學及科學全球第二。不過，學生對4年級數學、8年級數學及科學「不喜歡」、「沒自信」 和「認為不重要」的態度仍高於國際平均。
TIMSS計畫是每4年針對參與國家或地區的4年級與8年級學生抽樣進行數學和科學的成就測驗及問卷，另也針對數學、科學教師、校長、家長進行問卷調查。
台灣學生表現多較2015年進步，僅4年級學生數學停在第4名，4年級科學成就在58國中名列第5，較上次進步一名；8年級學生數學和科學成就，在39國中排名第2，皆較2015年進步一名。
在城鄉差距方面，4年級學生在數學、科學城鄉差距無變化，8年級學生數學、科學城鄉差距皆縮小。計畫主持人、台灣師範大學科學教育中心主任張俊彥指出，代表鄉村進步幅度大於城市，是一個不錯的結果。
學習興趣部分，除4年級學生科學學習興趣持平，4年級數學、8年級數學和科學的學習興趣仍不高，且沒興趣程度高於國際平均。
張俊彥分析，東亞國家皆有此情形，這些國家都有考試篩選制度，考試會讓家長重視子女向上發展，篩選制度也讓學生學習成就變好。不過，新加坡是少數有高成就，且學生學習熱情接近國際平均的國家。
張俊彥表示，新加坡的科學採整合式教學，台灣分科較嚴重；調查也顯示，學生科學學習興趣與教師對科學探究和實驗的重視程度呈正相關，愈常做實驗，學生對科學學習興趣愈高，108課綱重視探究精神，可望透過新課綱改善現況。
《課綱效應》
建中帶隊實作營
30分鐘250人搶報
建中高一學生，連兩年在寒假辦國中生營隊，由建中生自擬課程、當講師，今年主題為「探究與實作體驗營」，預計招募30名學員，報名資訊一出，不到半小時，就湧入250位家長搶著替孩子報名。建中學生推測，爆滿原因有二，一是新課綱讓大家很慌，二是有不少家長反映，希望孩子向建中生學習讀書方式。
108課綱上路後，素養導向的教學、探究與實作課程，常令不少師生、家長感到焦慮，這屆建中1年12班的學生，延續「學長」精神，舉辦「探究與實作體驗營」，每堂課皆安排講解、實作時間。總召廖晨佑指出，動手做才能留下印象，如生物課會教微生物構造，也會談論解剖學，帶領學員豬心解剖；另也安排人文辯論表達課，讓學員上台實戰。
建中高一學生須參與全校性的班級服務學習競賽，去年營隊總召、建中高二學生王明一說，當時全班投票要辦營隊，討論出烹飪、美術、體能、資訊各類課程；副召林仕翊則說，適逢108課綱第一屆，主打「前進素養」，一方面讓國中生提早接觸新課綱，上高中才不會「嚇一跳」，另一方面也在備課過程中，讓自己更了解新課綱內涵。
兩屆的班導楊芳華，從旁扮演引導角色。她說，學生從理解到能「講出來」常有段距離，若內容過於學術、深奧，國中生基礎學理還不夠，就會聽不懂，所以「一隊一隊輪流上台講，講到大家都聽懂才算過。」
探究與實作課程北區推動中心執行秘書洪逸文提醒，探究與實作課程的重點，不單是學習學科內容知識，更在於對「程序性知識」的理解，進而具備解決問題能力，最大的挑戰可能在「發現問題」的引導與教學，高中生是否能體會這中間的意涵，可能需要老師從旁確認。
原文出自《好讀周報》599期
