文／陳韻涵輯
新聞故事：日本文部科學省（文科省）正規畫大幅調整高中數學課程，計畫在必修科目「數學I」新增人工智慧（AI）與資料科學相關單元，讓文理科學生皆能掌握數位時代所需的基礎理論知識。此舉被視為因應AI快速普及，提升文科學生數理素養的重要改革措施。
「讀賣新聞」報導，文科省於22日將相關方案提交負責研議下一期學習指導要領的中央教育審議會（中教審）工作小組。中教審將展開討論，預計於2026年度向文科大臣提出答申，新版高中學習指導要領可望自2032年度起正式實施。
目前，日本高中數學課程分為「數學I、2、3」與「數學A、B、C」共六門，其中僅「數學I」為必修，通常安排於高一課程，每周上3節課。與AI運作相關的概念，如矩陣、向量及部分資料處理內容，主要分散於多門選修課，多由理工科志向學生選修，文科學生接觸機會有限。
根據22日提出的方案，文科省擬在「數學I」新增兩個單元，暫名為「解讀社會的數學」（社会を読み解く数学）及「數學指導」（数学ガイダンス）。「解讀社會的數學」將從現行選修「數學C」中萃取與AI相關的核心概念，濃縮納入必修課程；「數學指導」則說明高中數學在現實社會及職場的應用，藉此提升學生對數學的理解及學習動機。
考量必修內容增加，外界關注是否會加重學生負擔。文科省表示，將同步檢討教學內容與課時配置，並研究如何在大學入學考試制度下反映新課程架構，以減輕學生壓力。
此外，文科省亦建議調整選修制度，整合「數學A、B、C」課程，導入單元選擇制，讓學生依興趣及升學需求彈性選課。已在選修課中修習AI單元的學生，可減少「數學I」授課時數，以平衡學習負擔。
參與中教審討論的東京大學數理物理學教授西成活裕指出，隨著AI普及，許多人在不了解原理的情況下全盤接受輸出結果。現行高中數學多強調解題能力，但學生難以掌握實務應用脈絡。他認為，若改革能讓學生理解數學在社會與科技層面的實際關聯，將有助培養數位時代青少年的批判思考能力。
原文出自《好讀周報》854期
