明台走進校園 深耕防災意識 寓教於樂效果佳
文／羅佑純
聯合報教育事業部日前到新北市北大國小執行「明台校園安全防災教育課程」，活動中，學生不僅需分組挑戰疊疊樂，還得回答老師提出的防災知識問題。課程結束後，許多學生對答錯的題目耿耿於懷，紛紛驚呼：「我不信！我們要上網查答案！」
502班的黃芯芸與張煦同組，他們表示題目並不困難，卻因一時疏忽答錯，印象特別深刻，但也表示「長知識了」！班導師張禹桐指出，北大國小為新北市防災教育指標學校，老師們平時即會設計各式防災教具與課程，每學期也會安排防災課程。他坦言，多數學生認為防災課較為枯燥，但藉由具有挑戰性的疊疊樂遊戲，讓學生更有參與感，「給學生不同的體驗，是很棒的學習方式。」
校長劉文章同時身兼新北市防災教育輔導團召集人，將資源與專業導入校內，全面推動防災教育。由於北大國小曾歷經學生及其他學校校長因火災罹難的事件，校方特別重視火災防災教育，設置火災宣導教室，並以此為核心，發展出具有學校特色的防災教育課程。
北大國小將防災課程與五行（火、水、木、金、土）概念結合，規畫專屬教室與體驗設施：南邊設有火災宣導教室、北邊為水土保持教室，東側打造仿木攀爬的戶外設施，二樓設置金屬遙控救援模擬，另規畫與土石流相關的課程。學生可依課程安排進入不同教室，進行情境體驗，加深學習印象。
課程亦依年級設計不同主題。低年級於生活課程中學習就地掩蔽與自我保護；中年級則在綜合與健康課程中進行緊急救護訓練；高年級為社會領域學習火災與社區自主防災內容，五年級學生會使用火災宣導教室，六年級則參與社區防災模擬。
教育部對國小防災教育的核心目標為「懂災害，會判斷」，強調學生需具備情境判斷能力，能依不同場域做出正確反應，並將防災知識內化為生活中的實際能力。不同年齡層亦有不同學習重點，例如：幼兒園著重安全意識啟發，遇危險懂得尋求協助；國小則以自我保護與情境判斷為主；國中階段則進一步強調互助與簡易自救技能。
明台產物保險經營企劃部經理藍立倫指出，「預防勝於治療」，若能在災害發生前就培養學生的防災意識，不僅有助於打造「安心校園、安心學習」的環境，更能彰顯保險公司作為社會安全網的價值。
明台自承辦高中以下學校公共意外險以來，即主動走進校園舉辦安全宣導活動，透過音樂劇、體驗營等寓教於樂方式，推廣防災與風險評估觀念，並結合專業知識開發趣味道具。藍立倫也提到，與聯合報教育事業部合作，採用疊疊樂作為教具的方式，效果尤佳，且適用各年齡層學生，實為推動防災教育的理想途徑。
