新課綱重視學生動手做實作能力，教育部委託高雄師範大學為總召學校，推動數位自造教育，並在全國設置200個基地，今天發表八套可供廣泛運用的創新公版軟硬體教具機器人、電動車、迷宮等等，教材簡單好用易學，「8歲到88歲的人都可以運用。」
教育部為提升教師數位自造教育教學能力，並有效融入自然、生活科技、數學、人文與社會等學習領域，教育部委託高雄師範大學為總召學校，推行「STEM+A 課程導向數位自造教育扎根計畫」，統合北、中、南三個子計畫，透過「恆星-行星-衛星」基地的運作模式，在全國設置200個星球基地，輔導有意願參與的學校推廣數位自造教育。
教育部次長范巽綠表示，現在是動手做的時代，將數位自造教育發展成正式課程及公版教具，對於第一線教學現場有很大的助益。目前全國共成立20個行星基地、173個衛星基地，各行星和衛星又整合成18個區域基地小聯盟，進行數位課程的開發以及教師的研習活動。
范巽綠說，108學年新學期，獲得公版教具補助的中小學，初期以計畫大學端編纂的公版教材，導入新學期新課綱的課程教學，透過學期中的共備研習共同協作，再轉化為學生端的教學流程教材，預計年底可以產生至少72門以數位自造教育融入各學科領域的「微課程」。
計畫主持人、高師大光通系教授林鴻銘說，以「恆星-行星-衛星」星系分層合作的概念，建立計畫自主永續執行的體制，恆星基地提供教師輔導與支持，學校簽約並通過培訓可成立衛星基地，申請教具材料用於教學；行星基地負責招募鄰近學校加盟，並在地辦理教師研習。
記者會現場展示創新教具，分別為NKNUBLOCK軟體公版教具、國小及國中硬體公版教具、高中職學科融入教具、AI人工智慧教具等等。例如，透過電動車教具平台，透過設計實作避障、循跡、迷宮等方式，培養邏輯數控、進階運算思維及程式設計能力。也可將物聯網介面功能應用在「智慧居家」及「智慧溫室」等學科融入教學。全國共有79所中小學、138位教師提出申請，目前已提供3694套公版教具，預計將有1萬6558名學生受惠。
文章取自於udn.com
