彰化文興高中的上課時間，國三班級正在教會考作文技巧、高二班級練習英文會話，整點一到，未聞鐘聲響，學生自動走出教室休息，「寧靜」是這個校園的最大特色，也是文興高中特地營造的學習場域。
文興的網頁，從科展、體育、國語文到程式設計……榮譽榜張貼著文興學生各式戰果。文興高中校長林慶國說，「心情寧靜，自然專注學習」，學校重視的是均衡發展與全方位學習，只要孩子心性安定，學習自然有成就。
天主教學校文興很早便將生命教育融入國、高中課程，生命教育是每個老師共通的課題，更是學校傾力發展的校本課程。林慶國說，文興從國中階段就融入生命教育，透過品德教育，心靈輔導培養同學身心成長。到了高中，文興的生命教育更具特色，除了成長營、成年禮，更與嘉義南華大學策略聯盟，舉辦生死關懷體驗活動。
例如，文興高二學生有會到教養機構參訪、陪伴長者。並和南華大學生死學系合作，認識禮儀師與殯葬專業，甚至體驗「躺棺材」。雖然少數學生可能基於宗教或家庭因素跳過體驗，但多數學生都能正面看待。
林慶國解釋，生死關懷活動幫助學生體會生命的可貴，更積極的意義是思考生命的意義。「透過長者互動，許多學生受到鼓舞，從付出找到方向。」
「作文老師歸納這幾年大考題目，出題趨勢很重視寫出親身經歷，我覺得不要排斥任何活動」、「上課模擬真實情境，還可以跟外籍老師練對話，學校的英文營我上了好多次」「躺棺材很緊張，很悶但材質柔軟」、「到南華看到大體模型，穿衣跟化妝的示範清楚，收穫很多」對於學習侃侃而談，憶起生死關懷當下的心情至今仍歷歷在目，文興學生在扎實的教育中體會生的可貴，想像各種未來可能，每個人都有機會發揮天賦與智能。
文章取自於udn.com
